On nous serine à longueur d'année qu'il faut sanctionner, être plus dur, face à la délinquance juvénile, et on préfère utiliser la répression plutôt que la prévention.
Pour gérer la violence scolaire c'est la même chose, on marche sur la tête, moins de profs, moins de moyens, plus de sanctions, des primes aux rendements aux chef d'établissements !
Un système qui ne fonctionne pas. Notre président s'occupe de notre sécurité depuis 2002 mais on ne s'est jamais senti aussi peu en sécurité que depuis qu'il gère notre bien être quotidien...enfin je ne me sens pas en sécurité, vous je ne sais pas...
Une preuve supplémentaire vient s'ajouter à ce constat d'echec. La France est la dernière de l'OCDE en matière d'encadrement des élèves par des adultes !
Selon une note du Centre d'analyse stratégique (CAS), organisme rattaché à Matignon, notre pays est celui qui possède le plus faible nombre de professeurs par élève parmi les 34 membres de l'OCDE.
6,1 enseignants pour 100 élèves ou étudiants, la France est bonne dernière, loin derrière la Suède, connue pour son fort taux de fonctionnaires, mais aussi très en dessous de la Grèce ou du Portugal, où le taux d'encadrement monte à 9 professeurs pour 100 élèves ou étudiants. 5 profs pour 100 élèves en primaire...quelle misère ! quelle honte !
Voilà le résultat de la politique de NON-REMPLACEMENT SYSTÉMATIQUE D'UN FONCTIONNAIRE SUR DEUX, et avec les 16 000 postes supprimés en 2011 cela ne va bien sûr pas s'arranger !
Les enfants, les jeunes ont besoin d'être encadrés par des adultes pour grandir, apprendre, s'élever ! Un jeune noyé dans la masse, sans référent, sans aide, ne peut pas s'épanouir comme il le devrait.
Donc notre pays n'est même pas capable de donner à ses jeunes citoyens une éducation digne de ce nom, pour faire des économies, en raison de LEURS déficits, on va sacrifier nos enfants sur l'autel du bouclier fiscal, sur celui de l'ISF, pour qu'encore une fois certains continuent de s'enrichir au détriment du plus grand nombre.
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08/12/2010
changer l'école une urgence pour nos enfants
l'OCDE a annoncé les résultats de l'enquête «Pisa», la France se situe dans la moyenne pour les trois compétences étudiées (21e en compréhension de l'écrit, 22e en mathématiques et 27e en sciences, sur 65 participants), loin derrière la tête du classement composée de Shanghai, de la Corée du Sud et de la Finlande. Pas de quoi fanfaronner...
Ayant des enfants scolarisés, je me demande comment un tel résultat est possible lorsque je vois la pression et le stress, qui sont imposés aux élèves dès la maternelle !
En effet, dès 3 ans les élèves sont " évalués " à longueur d'année, ils doivent acquérir des " compétences " précises à une date précise sous peine d'être pointés comme des élèves en difficultés, completement absurde lorsque l'on regarde les résultats de l'enquête de l'OCDE ! Et comble de l'absurdité, de nombreux élèves sont ballotés d'orthophonistes en psychomotriciennes pour les ramener sur le chemin biscornu de l'éducation nationale....
L'illogisme du système est visible dès les petites classes, les enfants doivent renoncer aux jeux, aux activités manuelles comme la pate à modeler, les institutrices n'ont plus le temps compte tenu des " objectifs pédagogiques " qui sont fixés par l'éducation nationale...
La maternelle qui était un lieu de socialisation, d'éducation ludique, est devenue un lieu de contraintes où l'enfant est sensé avoir un certain degré de maturité et de compétences, imposant un rythme soutenu et stressant à des enfants en bas âge...Vous imaginez des gamins qui se sentent " nuls " dés la maternelle ? Les enseignants que j'ai croisés se plaignent de la situation, et notent l'inefficacité du système qui se dégrade d'année en année, dans des classes surchargées avec des moyens qui se dégradent...
Dès le CP, les enfants sont submergés de matières nouvelles, lecture, renforcement de l'écriture ( démarrée en maternelle ), anglais, mathématiques, sciences, musique, sport, code de la route, informatique...et que sais-je encore !
Et contre toute attente, beaucoup d'enfants arrivent en CM2 avec des difficultés de compréhension en lecture, qui est une activité qui leur demande trop de concentration et d'efforts, transformant la lecture en corvée pour aboutir finalement à un rejet du livre dans l'absolu...Pourquoi tout ce stress dès la maternelle, puisque l'échec est flagrant en fin de primaire pour beaucoup d'élèves ?
Autre constat navrant...Les députés remettent en cause les rythmes scolaires et en particulier la semaine de 4 jours...semaine qui fut étudiée pendant des années, testée, et considérée comme une bonne solution ! J'aimerai qu'on me dise combien a couté cette étude et la mise en place de ce système qu'on va supprimer...
Au de-là de l'aspect scolaire d'une telle réforme, a-t-on pensé à la répercussion familiale de celle-ci ? Un enfant de parents divorcés ne pourra plus passer qu'un jour et demi avec son papa, voire même renoncer à le voir dans un cas d'éloignement géographique trop important. Il passera moins de temps aussi avec lui pendant les vacances scolaires...non content de casser le système éducatif, on casse les familles !
Ce qui est délirant est de savoir qu'on teste actuellement dans certains lycées, un système avec cours le matin et activités sportives l'après midi comme en Allemagne où cet emploi du temps est un échec total.
En France, c'est la règle du " Pourquoi faire simple quand on peut faire compliqué ! "
En attendant, ce sont nos enfants qui paient le prix de toutes ces expériences, stress, peur de l'échec, fatigue, inégalités sociales, tout ceci pour un résultat pitoyable et visiblement inefficace.
Revenons à un système plus simple, où chaque enfant aura le droit d'évoluer à son rythme, où l'enseignement se fera par pallier grâce à des programmes plus allégés, dans des classes moins surchargées avec plus de personnel, bref, il faut en faire moins mais mieux !
Ayant des enfants scolarisés, je me demande comment un tel résultat est possible lorsque je vois la pression et le stress, qui sont imposés aux élèves dès la maternelle !
En effet, dès 3 ans les élèves sont " évalués " à longueur d'année, ils doivent acquérir des " compétences " précises à une date précise sous peine d'être pointés comme des élèves en difficultés, completement absurde lorsque l'on regarde les résultats de l'enquête de l'OCDE ! Et comble de l'absurdité, de nombreux élèves sont ballotés d'orthophonistes en psychomotriciennes pour les ramener sur le chemin biscornu de l'éducation nationale....
L'illogisme du système est visible dès les petites classes, les enfants doivent renoncer aux jeux, aux activités manuelles comme la pate à modeler, les institutrices n'ont plus le temps compte tenu des " objectifs pédagogiques " qui sont fixés par l'éducation nationale...
La maternelle qui était un lieu de socialisation, d'éducation ludique, est devenue un lieu de contraintes où l'enfant est sensé avoir un certain degré de maturité et de compétences, imposant un rythme soutenu et stressant à des enfants en bas âge...Vous imaginez des gamins qui se sentent " nuls " dés la maternelle ? Les enseignants que j'ai croisés se plaignent de la situation, et notent l'inefficacité du système qui se dégrade d'année en année, dans des classes surchargées avec des moyens qui se dégradent...
Dès le CP, les enfants sont submergés de matières nouvelles, lecture, renforcement de l'écriture ( démarrée en maternelle ), anglais, mathématiques, sciences, musique, sport, code de la route, informatique...et que sais-je encore !
Et contre toute attente, beaucoup d'enfants arrivent en CM2 avec des difficultés de compréhension en lecture, qui est une activité qui leur demande trop de concentration et d'efforts, transformant la lecture en corvée pour aboutir finalement à un rejet du livre dans l'absolu...Pourquoi tout ce stress dès la maternelle, puisque l'échec est flagrant en fin de primaire pour beaucoup d'élèves ?
Autre constat navrant...Les députés remettent en cause les rythmes scolaires et en particulier la semaine de 4 jours...semaine qui fut étudiée pendant des années, testée, et considérée comme une bonne solution ! J'aimerai qu'on me dise combien a couté cette étude et la mise en place de ce système qu'on va supprimer...
Au de-là de l'aspect scolaire d'une telle réforme, a-t-on pensé à la répercussion familiale de celle-ci ? Un enfant de parents divorcés ne pourra plus passer qu'un jour et demi avec son papa, voire même renoncer à le voir dans un cas d'éloignement géographique trop important. Il passera moins de temps aussi avec lui pendant les vacances scolaires...non content de casser le système éducatif, on casse les familles !
Ce qui est délirant est de savoir qu'on teste actuellement dans certains lycées, un système avec cours le matin et activités sportives l'après midi comme en Allemagne où cet emploi du temps est un échec total.
En France, c'est la règle du " Pourquoi faire simple quand on peut faire compliqué ! "
En attendant, ce sont nos enfants qui paient le prix de toutes ces expériences, stress, peur de l'échec, fatigue, inégalités sociales, tout ceci pour un résultat pitoyable et visiblement inefficace.
Revenons à un système plus simple, où chaque enfant aura le droit d'évoluer à son rythme, où l'enseignement se fera par pallier grâce à des programmes plus allégés, dans des classes moins surchargées avec plus de personnel, bref, il faut en faire moins mais mieux !
16/07/2010
Viens te faire réinsérer, ça fait mal, juste au début
Une petite circulaire discrète publiée jeudi au Bulletin officiel (BO) de l'éducation nationale pour annoncer la mise en place des internats pour élèves perturbateurs.
Ces lieux portant le nom affable de "établissements de réinsertion scolaire" pourront accueillir chacun "15 à 30" élèves et le placement pourra y être prononcé le cas échéant contre l'avis des parents sur décision de l'inspecteur d'académie, dans le cadre d'une mesure d'assistance éducative... Cette mesure étant bien sûr facilitée par un repérage des élèves en amont grâce au fichier bases élèves.
Tout ce charmant système rétrograde stigmatisant les élèves en difficultés scolaires, ou sociales, et parfois même psychologiques...
Je ne pensais pas retourner vivre dans une époque où les élèves atypiques et fortes têtes étaient mis dans des maisons de correction ! Remarque c'est un système qui existe dans des grandes démocraties comme en Russie ou en Chine !
C'est vrai que créer des endroits où l'on parque les élèves qui font suer tout le monde, regrouper les sources de problèmes, c'est une idée géniale, un avant goût du parcage judiciaire qui attend un certain nombre d'entre eux, vous diront certains.
Et le plus affolant dans cette histoire, c'est qu'à l'inverse l'on a créé des internats d'excellence s'adresse à des collégiens, lycéens et étudiants motivés, ne bénéficiant pas d'un environnement favorable pour réussir leurs études. Leurs nouveaux parents institutionnels se chargeront de leur apprendre la vie. Les bons avec les bons, les mauvais avec les mauvais.
Je croyais naïvement que les enfants avaient tous le droit à l'école de la république, la même, on est en train de recréer des castes, des divisions, on retire le droit à l'erreur, le droit de changer, d'évoluer. Le passage dans un établissement de "réinsertion " les marquera à jamais.
Supprimer des postes d'enseignants, de psychologues, les rased, pour prendre de telles mesures, peut surprendre, mais dire " les empêcheurs de tourner en rond , je vais vous les mater ! " c'est drôlement plus efficace au niveau communication que de rajouter des postes là où ils font cruellement défaut...
Ces lieux portant le nom affable de "établissements de réinsertion scolaire" pourront accueillir chacun "15 à 30" élèves et le placement pourra y être prononcé le cas échéant contre l'avis des parents sur décision de l'inspecteur d'académie, dans le cadre d'une mesure d'assistance éducative... Cette mesure étant bien sûr facilitée par un repérage des élèves en amont grâce au fichier bases élèves.
Tout ce charmant système rétrograde stigmatisant les élèves en difficultés scolaires, ou sociales, et parfois même psychologiques...
Je ne pensais pas retourner vivre dans une époque où les élèves atypiques et fortes têtes étaient mis dans des maisons de correction ! Remarque c'est un système qui existe dans des grandes démocraties comme en Russie ou en Chine !
C'est vrai que créer des endroits où l'on parque les élèves qui font suer tout le monde, regrouper les sources de problèmes, c'est une idée géniale, un avant goût du parcage judiciaire qui attend un certain nombre d'entre eux, vous diront certains.
Et le plus affolant dans cette histoire, c'est qu'à l'inverse l'on a créé des internats d'excellence s'adresse à des collégiens, lycéens et étudiants motivés, ne bénéficiant pas d'un environnement favorable pour réussir leurs études. Leurs nouveaux parents institutionnels se chargeront de leur apprendre la vie. Les bons avec les bons, les mauvais avec les mauvais.
Je croyais naïvement que les enfants avaient tous le droit à l'école de la république, la même, on est en train de recréer des castes, des divisions, on retire le droit à l'erreur, le droit de changer, d'évoluer. Le passage dans un établissement de "réinsertion " les marquera à jamais.
Supprimer des postes d'enseignants, de psychologues, les rased, pour prendre de telles mesures, peut surprendre, mais dire " les empêcheurs de tourner en rond , je vais vous les mater ! " c'est drôlement plus efficace au niveau communication que de rajouter des postes là où ils font cruellement défaut...
07/04/2010
lutter contre la violence à l'école
On a ouvert ce matin à la Sorbonne, en présence du ministre de l'Education, Luc Chatel, les états généraux de la sécurité à l'école, vaste débat...
A mon époque, au siècle dernier, à l'école on ne la ramenait pas, ce n'est pas qu'on en avait pas envie, c'est juste que l'idée d'insulter un prof ou de lui envoyer une baffe ne nous venait pas, ça ne se faisait pas, c'était pas trop la mode, et puis en vérité, si on avait eu idée de faire un truc aussi absurde, on se serait pris une raclée par nos parents.
les parents, à cette époque, croyaient au système de l'ascenseur social, aux vertus de l'éducation, au plaisir d'apprendre, ils croyaient également aux vertus de la discipline, du respect, des baffes distribuées à bon escient.
Notre jeunesse est peut-être tout simplement le reflet de nos échecs, de la violence qui règne dans notre société.
Dés la maternelle, c'est la course à la réussite scolaire, on scrute les bambins pour savoir ceux qui sont en échec, ceux qui ne rentrent pas dans le moule formaté de l'éducation nationale.
Les élèves qui redoublent en primaire sont déjà catalogués, et comprennent qu'ils font partie des statistiques de ceux qui n'iront pas jusqu'au bac, ils subissent une telle pression et une telle angoisse de l'échec qu'ils développent pour beaucoup une phobie de l'école...Une phobie, à 11 ans... ça fout les jetons quand même !
Et les profs dans tous ça, ils sont dépassés, coincés entre les désirs de réussite des parents pour leurs progénitures, et les désidératas des différents ministres de l'éducation, les programmes qui changent chaque année, les matières étudiées de plus en plus nombreuses alors que les acquis de base ne sont pas acquis justement !
Le but mener 80 à 90 % des petits français au bac, coûte que coûte, pourquoi ? si vous avez la réponse , n'hésitez pas à éclairer ma lanterne !
Morceaux choisis :
"A quoi ça sert de faire des études, y'a pas de boulot dans la région ? "
" euh..m'dame...G et A, ça fait quoi déjà ? "
" eh m'dame, de toute façon les cours de français j'en ai rien à foutre, c'est pas ça que je veux faire dans la vie...je suis la nouvelle star de l'année prochaine, ouais, ou alors je vais faire kolantha pour les ados, j'ai pas encore bien choisi ma voie..."
" Et vous m'dame vous gagnez super bien votre vie, alors qu'en fait vous êtes assise toute la journée à parler pour ne rien dire ! tro forte la meuf ! "
La violence est la conséquence d'un mal être général : La peur du chômage, la misère des travailleurs précaires ou sous-payés, la colère contre une société toute entière qui malmène les petits, et nos pauvres profs sont les premiers interlocuteurs, eux salariés de l'État, qui reçoivent les réclamations d'une société en souffrance.
crédit photo : http://www.flickr.com
Source :
http://www.liberation.fr
02/03/2010
excuses bidons gratuites pour manquer l'école
Le site Xkiouze.com commercialise de faux certificats et des excuses crédibles pour faire l'école buissonnière, le service serait accessible le 12 avril prochain. Il provoque déjà un tollé général.
Le ministère de l'Éducation a lancé une "expertise juridique pour étudier le caractère légal de ce site et des prestations qu'il propose". La légalité d'un faut certificat de police ou d'un certificat de décès contrefait parait plus que douteuse et mérite en effet une vérification...
Toutefois, je m'interroge : les élèves du 21ème siècle manquent-ils à ce point d'imagination qu'ils ont maintenant besoin de payer un site pour se fournir des excuses pour esquiver un contrôle de math ou une sortie à la piscine ?
Le ministère de l'Éducation a lancé une "expertise juridique pour étudier le caractère légal de ce site et des prestations qu'il propose". La légalité d'un faut certificat de police ou d'un certificat de décès contrefait parait plus que douteuse et mérite en effet une vérification...
Toutefois, je m'interroge : les élèves du 21ème siècle manquent-ils à ce point d'imagination qu'ils ont maintenant besoin de payer un site pour se fournir des excuses pour esquiver un contrôle de math ou une sortie à la piscine ?
Mais où est-passé l'âme révoltée du lycéen, un peu aventurier, légèrement astucieux, qui n'hésitait pas à contrefaire l'écriture et la signature de son père pour justifier d'une absence d'une journée ou deux ?
En tous cas, des excuses, nous les parents nous pouvons vous en fournir à foison et gratuitement avec ça, car ce n'est pas à un vieux singe qu'on apprend à faire les grimaces :
La migraine en tête de liste suivie de très près par les règles douloureuses, vient ensuite la gastro, les profs détestent les diarrhées et autres manifestations nauséabondes, puis les excuses dramatiques, le décès de la grand-mère utilisable une fois avec une grand-mère déjà morte c'est plus sûr, la panne de voiture, le divorce des parents qui vous plongent dans un profond désarroi, et pourquoi pas l'anxiété voire même la phobie scolaire, à cœur vaillant tout est possible !Il faut tout de même s'interroger sur le pourquoi d'une absence bidon : un simple coup de flemme ? C'est humain et bon nombre de salariés s'y plongent avec délice de temps en temps. Un malaise plus profond ? L'excuse bidon est-elle une manifestation du désintérêt total du jeune pour l'école, le savoir, l'éducation : là l'absence est le symptôme, et la maladie est peut-être que le cours dispensé est rébarbatif, répétitif, mal adapté à l'auditoire...c'est dur d'être prof...pour transmettre avec passion il faut être soi même passionné et ne pas être emprisonné par un programme ou des méthodes figées imposées par le ministère de l'éducation.
je tire donc mon chapeau au courage des profs et des élèves également, car entre les séquences , les objectifs, les compétences acquises, ce n'est pas rigolo tous les jours... mais surtout, qu'ils n'oublient pas que le savoir est agréable, qu'il ouvre les portes de la liberté.
Correctif : depuis l'écriture de ce billet il s'est avéré que xkiouze était un buzz pour lancer un site de soutien scolaire, oh pas rigolo pense l'élève flemmard qui comptait profiter de ce site pour faire une grasse mat', c'est pourquoi dans ma grande mansuétude je laisse mon article avec des excuses bidons mais gratuites, ne pas en abuser bien sûr, car je le souligne l'éducation est vitale pour devenir un adulte accompli capable d'utiliser son esprit critique et de comprendre le monde qui l'entoure...
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